Sexta-feira, 27 de Abril de 2007

A Webquest como investigação orientada.

Muitos de nós professores, já pedimos aos nossos alunos actividades de trabalho de grupo, em que a informação recolhida pudesse ser feita através de pesquisas via Internet. As orientações que damos (sem querer generalizar) aos nossos alunos incidem, apenas, na forma como poderão fazer a pesquisa, limitamo-nos a indicar o motor de pesquisa (geralmente o google ), a informá-los que devem introduzir uma palavra relacionada com tema do trabalho e a tentar abrir os diversos sites que aparecem, de forma a encontrar a informação pretendida.
A título de exemplo, se colocarmos a palavra poluição no motor de pesquisa, aparecem 4.800.000 (até a data desta publicaçãopossibilidades de consultas de sites. Se para nós não é nada fácil procurarmos a informação que pretendemos nessa quantidade de sites, imaginem para crianças de 10-13 anos a complexidade que será essa procura.
Para além da quantidade de sites a pesquisar também se põe o problema da credibilidade da informação disponibilizada pelos sites, tendo em conta a exactidão científica da informação.
Para resolver estes problemas, o professor pode sempre recorrer às WEBQUESTS . A webquest é “uma proposta de trabalho a ser desenvolvida em grupo, disponibilizada on-line, concebida e implementada por professores para ser resolvida por alunos, tirando partido da informação existente na web” (Dodge , 1995).
Na construção da webquest , o professor deve sempre fazer uma pesquisa de sites para avaliar o rigor do seu conteúdo e da sua adequação à idade dos seus alunos. Assim, os alunos apenas consultam os sites, seleccionados pelo professor, com conteúdo relevante para a elaboração do trabalho. Para além da disponibilização dos sites a consultar, a webquest orienta o aluno em todo o processo de resolução do trabalho e expõe a forma como os alunos vão ser avaliados.
A webquest é constituída por seis componentes: a introdução, as tarefas, o processo, a avaliação  e a conclusão ( para saber mais pormenores sobre cada um dos componentes, faça um clik sobre eles).
Esta estratégia de aprendizagem, que constitui uma actividade orientada para a pesquisa em que toda ou quase toda a informação se encontra na Web , promove o desenvolvimento de competências como a autonomia, o espírito colaborativo, a cooperação, a partilha de experiências, o confronto de ideias e a selecção crítica da informação.

Alguns links de webquests :
O perigo …das espécies em perigo
Plantas em vias de extinção
Alimentação & Saúde
A Poluição e o Ambiente
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publicado por decastro às 19:02

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Quarta-feira, 25 de Abril de 2007

Os blogues como Recurso Pedagógico

De acordo com estudos realizados, verifica-se que muitos alunos ainda têm uma visão estereotipada do cientista (que está relacionada em muitos casos com os meios de comunicação social), vendo-o como uma pessoa individualista, desligada do mundo, que utiliza métodos milagrosos e infalíveis e que usa bata branca.

Os manuais de Ciências da Natureza de 2º ciclo abordam os conteúdos relacionados com a história da ciência, desculpem a expressão, “muito ao de leve”, mencionam a data de nascimento e de morte dos cientistas e fazem um pequeno resumo do seu trabalho.

Para colmatar esta lacuna dos manuais escolares e para mudar a concepção que os alunos têm dos cientistas, o professor poderia criar um blogue de apoio à disciplina, onde colocaria textos alusivos à vida e obra dos cientistas e links a outros blogues, sites e webquests relacionadas com a temática.

Naturalmente que poderiam ser acrescentadas outro tipo de informações necessárias e complementares à disciplina de ciências como: notícias do dia-a-dia, imagens sugestivas; endereços úteis, físicos ou electrónicos e relacionados com as temáticas em estudo; descrição dos trabalhos de grupo e indicação dos recursos a utilizar; resumos da matéria dada; indicação dos trabalhos de casa; exemplos de exercícios…

Segundo Gomes (2005), os blogues enquanto recurso pedagógico, para além de serem um espaço de disponibilização de informação por parte do professor, podem ainda ser um espaço de acesso a informação especializada.

publicado por decastro às 16:31

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Domingo, 22 de Abril de 2007

Os blogues como Estratégia pedagógica.

Como professor de Ciências da Natureza de 2º ciclo, considero que os blogues são excelentes ferramentas pedagógicas de apoio ao processo de ensino/aprendizagem.

A construção e dinamização de um blogue pelos alunos, com acompanhamento do professor e relacionado com as temáticas em estudo, é um bom exemplo de exploração dos blogues como estratégia pedagógica na disciplina de Ciências da Natureza.

A sua operacionalização poderia ser feita da seguinte forma: numa primeira fase os alunos teriam de adquirir competências de utilização dos blogues e numa segunda fase criariam e dinamizariam o blogue.

De forma a despertar o sentimento de pertença, o título do Blogue poderia surgir através de um concurso, em que cada aluno sugeria um nome e o mais votado, seria o escolhido.

Para que os alunos possam colocar as mensagens (posts), o professor no início de cada unidade didáctica, colocaria várias questões relacionadas com as temáticas em estudo. Em grupo, os alunos escolheriam um determinado número de questões que gostariam de ver respondidas e procurariam responder com os conhecimentos adquiridos nas aulas e com pesquisas complementares em fontes bibliográficas.

No final de cada unidade didáctica os alunos publicariam as suas respostas e comentariam as dos colegas.

Penso que seria importante que o professor efectuasse uma leitura e corrigisse eventuais erros, antes de os alunos publicarem as mensagens.

Para que se possa ter uma ideia, deixo aqui alguns exemplos de questões que podem ser exploradas:

5º ano

- Que medidas foram tomadas para evitar os incêndios que assolaram o nosso pais? Se fosses um dos governantes tomarias as mesmas medidas?

- Quais são as causas mais frequentes da destruição das florestas?

- Como pode a floresta ajudar a resolver a crise energética?

- Quem descobriu a célula?

- A vida dos animais e das plantas pode ser afectada pelas alterações climatéricas?

- Comenta a seguinte afirmação: “ A água potável é o ouro do século XXI.”

- Quais são as consequências da poluição atmosférica para a saúde?


6º ano

- O que é a roda dos alimentos?

- Quantos alunos da nossa escola fazem uma alimentação saudável?

- Que conselhos darias aos teus colegas para estes terem uma boa higiene oral?

- Que importância tem a ciência e a tecnologia na saúde?

- O que é a fecundação in vitro?

- Que conselhos darias aos teus colegas em relação à exposição solar?

- Quais são as consequências do alcoolismo?

- Que substâncias existem no tabaco? Qual é a sua acção no organismo?

- Quais são os perigos das drogas?

- O que é a SIDA?

- O que descobriu Pasteur?

publicado por decastro às 21:31

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Quinta-feira, 12 de Abril de 2007

Blogues escolares.

Embora os blogues não tenham sido criados com o intuito de serem utilizados em contexto escolar, muitos professores, têm vindo a demonstrar um maior interesse pela sua integração nas práticas pedagógicas como um meio, novo, de ensino/aprendizagem.

 Dentro dos blogues escolares podemos encontrar blogues criados e dinamizados por professores e alunos de uma forma individual ou colectiva e blogues centrados em determinados conteúdos disciplinares e outros com carácter transversal. Existem ainda blogues que demonstram o trabalho realizado na escola, blogues com o formato de portfólio digital e blogues que pretendem representar na Web escolas, departamentos ou associações de estudantes (Gomes, 2005).

A exploração dos blogues em contexto educativo, ou mais especificamente em contexto escolar, permite o desenvolvimento da linguagem, do espírito crítico, da pesquisa e selecção de informação, de competências de utilização de ferramentas relacionadas com a web e de ferramentas de apoio à aprendizagem. Permite ainda uma interacção colaborativa entre os vários membros da comunidade educativa e estimula os seus participantes a reflectir.

Segundo (Ferding & Trammel, 2004), existem quatro vantagens da utilização de blogues em contexto escolar: ajuda os alunos a tornarem-se “peritos” nos conteúdos abordados pelos blogues; aumenta o interesse dos alunos e o seu sentimento de pertença em termos de aprendizagem; dá aos alunos oportunidades de participação; permite a abordagem de novas perspectivas, dentro e fora da sala de aula.

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publicado por decastro às 21:45

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Quarta-feira, 11 de Abril de 2007

Blogosfera, Blogosfera educacional e Blogosfera escolar

Segundo Ferdig e Trammel (2004), o termo “blogosfera” foi cunhado por Willian Quick em 2001.

Podemos designar por blogosfera como um espaço online onde os blogues, os seus autores (bloguer ou bloguista) e os visitantes interagem de forma a aprender, a ensinar, a partilhar, a divulgar e a comunicar.

De acordo com a sua temática os blogues podem denominar-se como moblogs, fotoblogs,  vídeo-blogs, warblogs, cineblogs, travelblogs, …

Existe ainda um conjunto de blogues que de acordo com a sua natureza temática podem ser chamados de edublogues ou blogues educacionais, compreendendo blogues direccionados para actividades escolares focando conteúdos programáticos de um determinado nível de escolaridade e/ou de determinada disciplina e blogues com carácter extracurricular, embora não tenham sido idealizados tendo em vista qualquer tipo de exploração em contexto escolar, são fortemente educativos e passíveis de serem explorados como um recurso educativo adicional (Gomes e Silva, 2006).

Assim sendo, no conjunto geral temos a blogosfera que abrange todo o tipo de blogues, dentro da blogosfera temos a blogosfera educacional que encerra todos blogues direccionados para o contexto educativo e dentro desta temos a blogosfera escolar que abrange todos os blogues que são criados e mantidos por professores e/ou alunos de todos os níveis de ensino e relacionados com objectivos e actividades em contexto escolar.

publicado por decastro às 18:46

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Terça-feira, 10 de Abril de 2007

Blogues versus páginas web

Segundo Orihuela e Santos (2004) existem três vantagens na utilização dos blogues em detrimento das páginas web convencionais:
- é mais fácil criar e publicar na web um blogue, do que criar uma página web com um software de edição de páginas HTML e ter, posteriormente, que proceder ao seu alojamento num servidor, com recurso a software específico via FTP (File Transfer Protocol);
- os sites de construção de blogues têm normalmente templates com design de qualidade o que permite aos utilizadores preocuparem-se mais com aspectos em termos de conteúdo e de processos de comunicação, do que com os aspectos de desenho do layout do blogue;
- a existência de um conjunto de recursos associados aos blogues que podem ser relevantes em termos da sua exploração pedagógica ( sistemas de comentários, sistemas de arquivo, sistemas de busca e de detecção automática de referências, entre outros.).
publicado por decastro às 10:30

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Um blogue é...

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publicado por decastro às 10:00

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O que é um Blogue?

Um blogue é uma página da Web que se vai actualizando frequentemente através da colocação de mensagens (posts ), podendo estas conter imagens, links, pequenos vídeos e textos com comentários e pensamentos pessoais do autor.
A sua estrutura, assenta na apresentação das mensagens seguindo uma ordem cronológica inversa ( Orihuela e Santos, 2004), ou seja das mais recentes para as mais antigas.
Um blogue possui ainda um sistema de inclusão de comentários, que permite a quem lê as mensagens fazer uma apreciação crítica sobre o seu conteúdo, tornando-o assim numa ferramenta de comunicação via web, ultrapassando a dimensão da simples publicação (Gomes, 2005).
A nível do seu conteúdo, os blogues podem ser simples arquivos de hiperligações a sites de interesse, páginas de reflexões sobre diversos temas e espaços de troca de ideias e confronto de perspectivas (Gomes, 2005).
A nível da visualização do blogue e de acordo com os serviços disponibilizados pelos sites responsáveis pela sua criação, há a possibilidade de limitar a visualização dos mesmos, em que apenas o próprio autor ou então um grupo de internautas por eles escolhidos o podem visualizar.
Qualquer internauta que não possua grandes conhecimentos informáticos pode criar um blogue em apenas alguns minutos. Existem sites, como por exemplo o http://blogspot.com/(a nível mundial) e o http://blogs.sapo.pt (a nível nacional) que facilmente criam, gerem e alojam gratuitamente os blogues. Para além destes sites existem outros que permitem o uso de outras ferramentas complementares como por exemplo a possibilidade de ter dados estatísticos de acesso ao blog, a possibilidade de saber quais foram as mensagens que os internautas mais leram, a possibilidade de actualizar o blogue via e-mail, entre outras, mas estas funcionalidades não estão disponíveis gratuitamente sendo necessário o pagamento das mesmas.
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publicado por decastro às 09:53

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Weblog, blog ou blogue?

Na verdade estas palavras significam o mesmo. A primeira (weblog) foi utilizada pela primeira vez em 1997 por Jorn Barger, a segunda (blog) é uma forma abreviada da primeira e a terceira (blogue)é a palavra utilizada por nós portugueses e que foi sugerida pela Associação para a Promoção e Desenvolvimento da Sociedade da Informação em Portugal (AAVV, 2005).
A primeira vez que me deparei com o termo foi a quando das eleições presidenciais, em que um dos candidatos dizia ter um blogue onde constavam as suas posições políticas.
Para além da intervenção política os blogues podem estar associados à intervenção cívica, ao jornalismo, à comunicação social e à comunidade escolar e educacional.
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publicado por decastro às 09:44

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